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Cuatro hipertextos representativos |
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Reseņa del artículo "cuatro hipertextos de Eastgate" de Susana Pajares Toska En este artículo Susana Pajares examina 4 textos que a su juicio encarnan las expectativas de la teoría hipertextual sobre lo que puede ser la hiperficción, describiendo ejemplos prácticos que demuestran como se está haciendo relevante el ejercicio de la ficción hipertextual. Los 4 textos hacen parte de las publicaciones de la empresa Eastgate (http://www.eastgate.com/catalog/Fiction.html), la cual se ha dedicado a promover la publicación de hipertextos de diversa índole. En relación con el texto Afternoon, a story de Michael Joyce, Susana Pajares destaca la manera como está estructurada la historia que se sugiere a través de un sencillo argumento que abre preguntas e inquietudes para que el lector, a través del recorrido de sus lexias, construya su particular versión narrativa. A lo largo de la esta estructura fragmentaria, Joyce desarrolla una gran diversidad de temas, pero también distintos modos de narrar. Su hipertexto cuenta con diversas herramientas de orientación para que el lector pueda ubicarse de alguna manera en su propio recorrido. Pajares también destaca como este hipertexto se convierte en una búsqueda poética y sugestiva, que sin embargo puede producir a veces un efecto no deseado de exasperación en el lector que puede poner en riesgo la lectura. El segundo texto que examina Pajares es Patchwork girl de Selley Jackson. De este trabajo, Pajares destaca la sencillez y la capacidad sugestiva de la estructura que evidencia lo que significa hacer hiperficción, esto es, narrar a la manera de una colcha de retazos. El texto se desarrolla a partir de 3 voces narrativas y el lector puede navegar por varias secciones, algunas de las cuales tienen núcleo argumentativo y otras asociativo. Una de las ficciones es el "cementerio" y consiste en un relato sobre el origen de cada una de las partes del cuerpo que evoca al monstruo de Fransktein. La sección llamada "colcha" consiste en una multitud de fragmentos relacionados que contienen entre otras cosas una reflexión sobre la escritura. El lector puede recorrer todas las secciones y para ello cuenta con varias facilidades. Por ejemplo, tener dos ventanas abiertas simultáneamente: una de texto y otra de imágenes. La posibilidad de acceder a los textos a través de mapas de imagen que representan partes del cuerpo humano hacen del recorrido también algo atractivo para el lector. La facilidad de añadir notas propias y de grabar la lectura realizada ayuda igualmente a una lectura menos angustiosa para el lector. El tercer texto analizado por Pajares es Forward Anywhere de Judy Malloy y Cathy Marsall. Se trata de una obra compuesta en forma colaborativa que incluye un ensayo introductorio, en el cual se manifiesta el objetivo de explorar el modo asociativo del pensamiento. El lector se encuentra con una especie de "cruce de cartas" que deja ver cómo la expresión de una persona provoca evocaciones, reflexiones y otras asociaciones a su pensamiento, quien a su vez se expresa para obtener reacción del interlocutor. La variedad de temas es también aquí muy amplia y el lector puede rastrear un proceso muy rico de significación a través de un diálogo entre dos personas. Este texto debe ser leído linealmente, pues es el juego asociativo no lo hace el lector, y en ese sentido hay una baja autonomía lectora. Sin embargo, el texto ofrece algunas facilidades para romper esta linealidad, pero lo más importante, según Pajares, es la posibilidad de que el lector haga conciencia del proceso asociativo de su pensamiento. Finalmente, Pajares analiza el texto Twilight, a symphony de Michael Joyce. En esta hiperficción hay dos historias separadas y la estructura constituye un gran entramado de voces, recuerdos y pensamientos, a través de los cuales se abordan diversos asuntos. Pajares destaca de esta obra la calidad del lenguaje, la variación de estilos y su virtud literaria en general. En cuanto a su estructuración técnica, se dan avances significativos como por ejemplo tener simultáneamente pantallas de texto, pantallas de mapa, así como una herramienta específica para moverse a través de estos mapas, y que le permite al lector navegar de una manera mucho más orientada. También incluye la posibilidad de grabar la lectura y un cuadro de diálogo que despliega la lista de los enlaces indicando de dónde vienen a y a dónde van. También hay una integración armónica de otros elementos distintos al texto como dibujos, fotos vídeo, música y otros sonidos. Pajares asegura que en esta obra la interface técnica está tan bien elaborada que el lector termina por abstraer el medio y se concentra en el contenido. |