Vouillamoz propone comprender el hipermedia como una nueva morfología discursiva, apoyada en tres características: de un lado, la potenciación de la discursividad no lineal (funcionamiento sobre estructuras hipertextuales); en segundo lugar, la promoción de la interactividad; y, en tercer lugar, la incorporación de lo “multimedial”. Esto implica, en el caso de los “hipermedia literarios”, que se deben garantizar, además de la virtud textual misma: 1) Una eficaz organización interna de fragmentos significativos (nodos, lexias) y un diseño ágil de sus interrelaciones; 2) una adecuada interfaz gráfica que facilite la participación del lector, y 3) una productiva articulación del entorno multimedial.

Al tener como base estructural de comunicación al hipertexto, el hipermedia puede ofrecer, de un lado, una  plataforma técnica capaz de potenciar la intertextualidad y, de otro, la sustitución del hilo discursivo secuencial por otro multilineal. Todo esto,  facilita la desestructuración del orden jerárquico del discurso, en favor de un acto receptivo más libre (navegación).

Sin embargo, esa novedosa y deseable discontinuidad discursiva debe apoyarse, tanto en una adecuada organización de los fragmentos (nodos o lexias), como en un diseño operativo que guíe, sin llegar a performar, la lectura del hipermedia. La disposición y enlace de las lexias o nodos debe atender por eso al menos tres características: la naturaleza y número de nodos, la naturaleza y número de enlaces, y la estructura general del sistema. Pero además, se requiere la construcción de una interfaz gráfica suficientemente operativa (acceso a las pantallas, facilidades para navegar, etc.), que le dé un adecuado grado de uniformidad, consistencia, simplicidad, fluidez e interacción al discurso mismo.

Algunas de las estructuras discursivas derivadas de la base hipertextual y reseñadas por Vouillamoz son (141): descubrir la historia (la historia es un enigma que se devela en la medida en que se superan obstáculos). Secuencias alternativas (en determinados puntos de la historia se ofrecen argumentos alternos). Representación de roles (la historia se despliega a voluntad del espectador, apoyado en herramientas que le ofrece el hipermedia). Múltiples versiones (la historia se configura con base en el desarrollo de varios puntos de vista). Construir la trama ( la historia es un “modelo para armar” por parte del lector). Todas estas estructuras y otras más atrevidas que incluyen facilidades de escritura y transformación de la historia por parte del lector, evidencian la encarnación de paradigmas narrativos, deseados y previstos desde la literatura, pero sólo hasta ahora posibles, gracias a una convergencia entre voluntad de superación del discurso secuencial, promoción de la participación del lector y tecnología que los hace practicables.

Ahora, dado que un hipermedia consiste en la articulación de estas dos características (multilinealidad  e interactividad) con un entorno multimedia, la morfología de su discurso no quedaría completa sin la consideración de esa incorporación de lo multimedial. Más allá de una simple “ilustración del texto”, lo que permite la multimedia es el ensamblaje de canales de comunicación alternativos a la palabra escrita, potenciando así la expresividad hipertextual. Esto implica un re-dimensionamiento expresivo, basado en la relación entre literatura, artes audiovisuales y tecnología digital. Y esa relación potenciada no sólo determina la morfología del discurso hipermedia, sino que demanda una nueva retórica, es decir, una nueva manera de generar un carácter perlocutivo o persuasivo  (Vouillamoz, 138).

Ese cambio necesario en las estrategias retóricas afecta esencialmente tanto la elocución, es decir, la configuración de los recursos expresivos de la obra, como la composición, que debe ahora asumir la descentralización del discurso tanto como el favorecimiento de la participación del lector. Ambas operaciones se ponen en función de la realización virtual de la obra.

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